Рабочая программа по информатике (2 класс) на тему: Рабочая программа по информатике 2 класс, Н. В. Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2. Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 2. ФГОС второго поколения начального общего образования.
Скачать решебник по алгебре а задвния мордкович 7 класс.Учебник для 7 класса заходит в состав учебно-методического комплекта по информатике и икт.Решебник содержит в для себя готовые контрольные работы для 2 класса по информатике.
Вы здесь: Главная 2 класс Информатика Контрольные работы Информатика 2 класс Матвеева. Все учебники представлены в нескольких форматах PDF и DJVU, а ссылки на книги расположенны сразу под описанием учебника.
Программа нацелена на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Согласно приказу департамента образования администрации города Сургута от 2.
Человек и компьютер. Кодирование информации. Информация и данные. Документ и способы его создания. Всего: 3. 45. За счет 5 сокращенных часов, в содержание рабочей программы по информатике включен раздел «Алгоритмы и исполнители».
Информатика - класс, урок, учебник, билеты, задачи, тесты, обучение, экзамен. Рабочая тетрадь для 2 класса. Скачать бесплатно kontrolnie Учебно-методический комплект (УМК) 'Матвеева Н.В. УМК для 2 класса также включает учебник, тетрадь контрольных работ, методическое пособие для учителя, CD-ROM. 2–4 классы: методическое пособие / Н. УМК для 2 класса также включает учебник, тетрадь контрольных работ.
Темы раздела: Управление. Алгоритмы и исполнители. Знакомство с роботом Вертуном.
Изучение данного раздела программы поддерживается системой бестекстового, пиктограммного программирования Пикто. Мир, которая позволяет ребенку «собрать» из пиктограмм на экране компьютера простую программу, управляющую виртуальными исполнителями роботами. Осваивая содержание данного раздела, обучающиеся получат возможность понять, что алгоритм – это последовательность шагов, направленных на достижение цели; что создатель алгоритмов и исполнитель алгоритмов это не всегда один и тот же объект; в чем отличие программы и алгоритма. Изучат команды робота Вертуна, познакомятся с линейным алгоритмом и повторителями, научатся запускать программу Пикто. Мир, составлять простые линейные программы и программы с повторителями для робота Вертуна. Общая характеристика учебного предмета «Информатика» в начальной школе. С момента экспериментального введения информатики в начальную школу накопился значительный опыт обучения информатике младших школьников.
Обучение информатике в начальной школе нацелено на формирование у младших школьников первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Следует отметить, что курс информатики в начальной школе вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД (универсальных учебных действий), формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании УУД.
Важной проблемой реализации непрерывного курса информатики является преемственность его преподавания на разных образовательных уровнях. Любой учебный курс должен обладать внутренним единством, которое проявляется в содержании и методах обучения на всех ступенях обучения. Структура курса, его основные содержательные линии должны обеспечивать эту целостность. Поэтому предполагается, что содержательные линии обучения информатике в начальной школе соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне. По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. В процессе изучения информатики в начальной школе формируются умения классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и др.
Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения. Предлагаемый курс информатики опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практика - ориентированность в сочетании с развивающим обучением. В части решения приоритетной задачи начального образования — формирования УУД — формируются умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач.
Во 2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал связи, данные и др.). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами. Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно- учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин. Задачами курса являются: формирование системного, объектно- ориентированного теоретического мышления; формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации; овладение приемами и способами информационной деятельности; формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач. Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям: информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления); информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись); источники информации (живая и неживая природа, творения человека); работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование); средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение, устройства мультимедиа); организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое). Авторский коллектив под предметной компетентностью в области информатики понимает «готовность учащегося использовать усвоенные знания, умения и навыки в области информатики для: доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию); обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации); интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление); оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации); создания информации (адаптация, сочинение информации) и т.
Место данного курса в учебном плане. В 2. 01. 4- 2. 01. ФГОС); В учебном плане на изучение информатики выделен 1 недельный час, 3. Данная рабочая программа предназначена для изучения информатики по учебнику «Информатика» Н. В. Тематическое планирование предлагается в соответствии со структурой учебника согласно линейному изучению теоретического материала. Предусматривается деление класса на группы 1. Итоговый контроль проводится в форме контрольных работ (4 контрольные работы в год).
Примерное распределение часов по темам по курсу «Информатика» во 2- 4 классах (1. Человек и компьютер. Кодирование информации. Информация и данные. Алгоритмы и исполнители. Документ и способы его создания.
Итого: 3. 4Используемые виды деятельности на уроке: Чтение текста. Выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради. Наблюдение за объектом изучения (компьютером)Компьютерный практикум (работа с электронным пособием)Работа со словарем.
Контрольный опрос, контрольная письменная работа. Итоговое тестирование. Эвристическая беседа. Разбор домашнего задания. Физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАОсновной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ- компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД.
Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса: основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы; основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приёмами поиска, получения, представления информации, в том числе информации, данной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность; основы ИКТ- квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач; основы коммуникационной компетентности.
В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приёмом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приёма и передачи информации. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики. С учётом специфики интеграции курса в образовательный план конкретизируются цели выбранного курса «Информатика» в рамках той или иной образовательной области для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель- ученик»: 1. Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время: освоение универсальных учебных действий: 2. Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении заданий и проектов во внеурочное время. Обучение информатике в начальной школе способствует формированию общеучебных умений, что в новом образовательном стандарте конкретизировано термином «универсальные учебные действия» (УУД).